Televisa Guadalajara incumple el pacto de Iniciativa México

Por: César Huerta**

Líderes de opinión del país congregados durante la firma de Iniciativa México. Foto: porlalibre.mx

Convocada la mañana del jueves por los dos emporios mediáticos, las cúpulas empresariales, periodistas y famosos de la televisión, se inició una nueva fase de Iniciativa México en la que se firmó un “acuerdo para la Cobertura Informativa de la Violencia” con la participación de 715 medios en todo el país.

El objetivo según el acuerdo es “Proponer criterios editoriales comunes para que la cobertura informativa de la violencia que genera la delincuencia organizada”. Aunque en voz de varios críticos como el periodista de Proceso Jenaro Villamil y el corresponsal de Página 12 en México Gerardo Albarran lo que se busca es unificar voces en nombre de la verdad y la ética en los medios de comunicación, así como silenciar las críticas respecto al tratamiento periodístico del narcotráfico.

Al día siguiente del anuncio, Televisa Guadalajara a las 21:30 horas transmitió desde Televisión Tapatía (Junto a GDL tu estación uno de sus dos canales) el noticiero Primer Impacto de la cadena estadounidense Univisión. Dicho programa que se auto define como “Tv show” emitió un reportaje titulado “ola de violencia en Jalisco”, en el cual se exponen contraviniendo al acuerdo de iniciativa México (firmado por los medios de comunicación entre los cuales figura Televisa) imágenes de violencia y personas asesinadas en una especie de melodrama que alienta al pánico social.

Representantes de los medios en la firma de la iniciativa Foto:uniradioweb.info

Además, en los noticieros del canal GDL tu estación perteneciente a Televisa Guadalajara hubo al menos seis notas periodísticas relacionadas con el narcotráfico. Entre las principales, una de ellas informó de los “granadazos en (la colonia) Providencia” bajo el contexto de la sección de historias de la noche, donde se exhibe la nota roja. En otra hubo un enlace en vivo con uno de los reporteros en la colonia La Estancia donde se habían arrojado granadas. Una más prejuzgaba a dos detenidos pues el periodista afirmaba “resultaron ser sicarios” aunque en la cintilla se leía el nombre del detenido y por debajo se le identificaba como “sospechoso”.

Los noticieros de Televisa Guadalajara parecen no entender el código establecido en Iniciativa México que su empresa firmó. Los reporteros siguen construyendo la nota de la misma manera, sin poner atención al acuerdo establecido desde adentro del emporio televisivo. El periodista Darío Restrepo no se equivocó al decir que “La ética es autónoma, se adopta por una decisión personal, no puede ser impuesta”. El manual de buena conducta establecido por los dueños de los emporios mediáticos en el país no funcionará, es parte de una contraofensiva propagandística, no busca un cambio estructural en la manera de informar.

(Para profundizar en el material audiovisual:
http://www.televisagdl.tv/01928374652-8164.shtml
http://www.televisagdl.tv/01928374652-8149.shtml)

** Antropólogo en formación. Periodista FreeLancer. Rojinegro de corazón. Sobre-viviendo. Posicionado desde la derrota, la pérdida y la imposibilidad. Desde un país de ilusiones traicionadas, de batallas políticas vencidas.

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También la lluvia retrata “la guerra del agua” en Bolivia

Por: Andrea Y. Martínez Parrilla

Bajo la dirección de la española Icíar Bollaín este filme está en la categoría “Largometraje ibero de ficción en competencia” en el marco del Festival Internacional de Cine en Guadalajara edición 26.

Cochabamba, Bolivia, abril de 2000. Estalla la denominada “guerra del agua” tras la privatización de este recurso. Las tarifas aumentaron, ni si quiera el agua de la lluvia podía ser almacenada. Tras cinco meses de lucha, el pueblo cochabambino gana la guerra y logra que el agua se convierta en un derecho.

En este contexto es centrado el argumento de También la lluvia, que se enlaza con la filmación de una película sobre descubrimiento de América y Cristóbal Colón. El director de cine, Sebastián –interpretado por el actor mexicano, Gael García Bernal- y el productor, Costa –personificado por el español, Luis Tosar- viajan hasta Cochabamba para hacer este rodaje.

"Por También la lluvia, Juan Carlos Aduviri, obtuvo el premio Les Arcs a Mejor Actor. Además estuvo nominado al premio Goya 2011 como actor revelación. Foto: Andrea Martínez."


Juan Carlos Aduviri interpreta al personaje central de la historia, Daniel, que es seleccionado para protagonizar la película de Sebastián y Costa. Sin embargo, a Daniel parece preocuparle más el conflicto por la privatización del agua que su papel de Hatuey en el cine.

También la Lluvia, es la primera experiencia de Juan Carlos Aduviri como actor, quien es maestro de cine en Lo Alto, Bolivia. Aunque prefiere la dirección, aceptó este papel por la confianza en el trabajo de Icíar Bollaín.
En entrevista, cuenta su experiencia como actor y algunos detalles sobre este filme.

Quedan una proyección:


Miércoles 30 de marzo 6:20 PM-Cinemas Lumiere

Presentan el documental “La cosecha” en el FICG

Por: Lucia Castillo

“Quiero que el mundo sepa que todos nosotros recogemos su comida y creo que deberían tratarnos mejor”, dijo el director Romani sobre una niña que sustenta la historia del audiovisual.

La Fundación “Hospitales Civiles de Guadalajara”, va beneficiarse con la gala que la noche del sábado hubo en Teatro Diana, donde Eva Longoria, presentó el documental The Harvest, por ella producido, y cuya dirección corrió a cargo de Roberto Romani.

Eva Longoria y Roberto Romani en la alfombra roja. Foto: Lucia Castillo

La cosecha (por su nombre en español), muestra la vida de tres niños trabajadores del campo en Estados Unidos, quienes con su familia, viajan por todo el país durante el año para recolectar la cosecha según sea la temporada: “Aunque este documental está enfocado en los niños que trabajan en Estados Unidos (…) este problema es mundial. Estos niños no tienen una voz, y por eso me gustaría ser su voz en este documental”, expresó Longoria y llamó al escenario al director del documental.

“Se ha reportado que esta película puede causar en los espectadores reacciones adversas”, slogan de Reacciones adversas

Por Andrea Y. Martínez Parrilla

Reacciones adversas es el primer largometraje de David Michán, quien además de fungir como director, fue el escritor, guionista y productor de este filme.

Daniel vive entre la realidad y la ficción. Parece no confiar ni estar seguro de sí mismo. Sus comportamientos remiten a su trastorno emocional. Esto hace de Daniel un estilo de vida. Éste es el argumento central de la obra.

En esta entrevista, David Michán explica qué deben saber las personas antes de ver su película. Además, cuenta cómo han sido las reacciones de algunos de los espectadores. pues según él, la temática de la película conlleva a la reflexión.

Héctor Kotsifakis, protagonista de Reacciones adversas, explica que esta historia, no fue realizada con fines propagandísticos, sino artísticos y creativos. Héctor invita a ver esta película, por ser para él “una historia diferente”.

Reacciones adversas compite en la categoría de “Largometraje mexicano de ficción” en el Festival Internacional de Cine en Guadalajara. Tendrá tres proyecciones:

• Lunes 28 de marzo 4:00PM-Cine Foro de la UdeG
• Martes 29 de marzo 8:00PM-Cinemark
• Miércoles 30 de marzo 3:00PM-Teatro Diana

Pantallas, las tecnologías de los niños (as). (Primera parte)

Por: Alejandra Pedroza Marchena

Aurel, asegura tener encendida la televisión mientras realiza sus actividades cotidianas.

Suena el despertador y al tiempo, cuando los ojos se están terminando de abrir, se prende la televisión. Él no concibe si alguien pulsa el botón ó él lo hace en una especia de mentalidad automática, al fin, que la caja negra de imágenes desfilando lo acompañan desde las primeras horas de su rutina.

Por la tarde, cuando vuelve de la escuela es su hora de comer, luego comienza con la tarea, ambas actividades acompañado de la televisión. Termina y alterna tarea por navegar en Internet, el televisor sigue encendido. Después de que agotó los contenidos emitidos de su gusto y las páginas virtuales que suele visitar, su opción son los videojuegos y espera a que caiga la noche. “Aunque estés bien chiquito y ni te acuerdes, ahí están (los aparatos), te ponen cerca de ellos, y es la neta”, así cuenta Aurel Romero, de 11 años, su día a día expuesto al uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

Dicho término se reconoce con las siglas TIC, el Dr. Pere Marquès Graells de la Universitat Autònoma de Barcelona las define como los avances tecnológicos de la informáticas, las telecomunicaciones y las tecnologías audiovisuales, explica que ofrecen herramientas para la producción y tratado de la información, así como canales de comunicación.

TIC, tecnologías que reunen comunicación e información son explotadas por los más pequeños. Foto: padresporlaeducacion.blogspot.com

Al respecto, el Dr. Antonio Lucas Marín, de la Universidad Complutense de Madrid habla sobre una convergencia entre tecnologías comunicación, ordenadores y telecomunicación y en el punto donde éstas confluyen, se encuentran las TIC, lo celulares de modernos, por ejemplo, agrupan dichos formatos.

Tecnologías para usuarios infantiles

El niño Aurel releva las horas de su día entre celular, Internet, televisión y videojuegos. Se relaciona directamente con las tecnologías que la psicopedagoga Luz Trenos Piug refiere como “pantallas”, es decir, aparatos cuyo discurso se remite a imagen y sonido, y que representan la realidad.

Los niños son los que mejor se adaptan a la funcionalidad de estas novedades puesto que las descubren con rapidez y normalidad, según lo afirma el Dr. Xavier Bringué Sala de la Universidad de Navarra. Por su parte, Aurel no le da importancia al proceso de su entendimiento con las pantallas, él las usa por que las tiene cerca y para “matar el tiempo”, como el mismo apunta.

La pantalla que posiciona su reinado en casa es la televisión, como bien lo contó Aurel en su descripción de un día normal y tal como lo señala Bringué en un estudio que realizó en el 2008, donde de 2 mil 247 niños (de 6 a 9 años) mexicanos observados el 95.5% señaló contar con televisión en el hogar (incluyendo zonas rurales).

Televisión al frente de todas las pantallas. Foto: elchupete.com

El hecho de que la televisión sea el aparato más solicitado ha sido estudiado en diversas ocasiones, de ellas, los estudios del español Omar Rincón refieren la seducción de la televisión a causa de las estructuras narrativas, con fórmulas que llegan a las fibras afectivas del televidente mientras le brinda entretenimiento. Por otro lado, el investigador Manuel Castells sugiere una comodidad al estar sentado frente al televisor y llevando a cabo “el mínimo esfuerzo”, mientras es el aparato quien actúa para satisfacer el entretenimiento.

La siguiente pantalla que se posiciona en cuanto a accesibilidad son los videojuegos. Según los datos revelados del estudio hecho por Bringué 75% de los niños entrevistados aseguran utilizar estos juegos. Sin embargo, el estudio muestra que la demanda de tiempo está entre menos de una hora a dos horas, lo que coincide con la versión del niño Aurel, quien dice dejar los videojuegos al final, sólo cuando está demasiado aburrido o cuando son novedad: “La neta, son al principio cuando andas de vicio, ahorita ya los pasé todos”.

En el estudio antes mencionado, se estipula que la plataforma que triunfa es la computadora, le siguen las videoconsolas y no se puede omitir la tecnología que reúne flujos de información y comunicación por excelencia, el celular.

En los nuevos celulares convergen otras pantallas: videojuegos, internet y televisión. Foto: poderpda.com

Pantallas, las tecnologías de los niños (as). (Segunda parte)

Por: Alejandra Pedroza Marchena

Aurel, alterna distintas actividades de su rutina con navegar en internet. Foto: Alejandra Pedroza Marchena

Más de la mitad de los niños entrevistados en el trabajo de Bringué aseguraron utilizar teléfono móvil como tecnología cotidiana, sin embargo, sólo el 41.8% aseguró poseer celular propio.

Aurel es un ejemplo de niños que poseen teléfono móvil, recuerda haber comenzado a utilizarlo a los 8 años y afirma que lo usa más para hablar que para otra cosa, sentencia que coincide con datos del estudio el cual afirman que los niños utilizan el celular como aparato para comunicarse con familiares y no tanto para fines de entretenimiento, como se espera de los adolescentes.

En el caso de la pantalla de Internet, dicha investigación arroja que el 50% de los niños observados tienen conexión en casa, y éste parece ser el lugar más solicitados para navegar por la red.

Niños se apoyan de las TIC Foto: jetauradeprogrmas.files.wordpress.com

Situación que se presenta con nuestro testimonio pues Aurel menciona que cuando se conecta es en casa, haciéndolo, según sus cálculos, unas 13 horas a la semana. “Pero no me las aviento seguidas” rectifica “hago tarea, luego me conecto, ceno, luego me conecto y entonces llega mi hermana y me quita” termina en tono de resignación.

Las TIC y su utilidad para los niños

Su nombre lo indica: Comunicación e Información. Antonio Lucas Marín habla de que estos dispositivos brindan amplitud para dichos canales y les brindan innovaciones haciéndolo práctico para el humano. En ese sentido, es preciso reflexionar en el plano infantil qué tanto se le exprime su funcionalidad comunicativa e informativa.

Xavier Bringué explica que los niños utilizan las TIC para “relaciones de todo tipo, además de divertirse, informarse y educarse”. ¿Y cuál de dichas actividades pondera entre los infantes mexicanos?, cada tecnología es un caso diferente.

Hablando de entretenimiento, la supremacía se riñe entre videojuegos y televisión, aparatos usados con fines lúdicos, según revela la investigación mencionada. También se reveló que El Internet y los celulares son las tecnologías que los infantes explotan para comunicarse, antes que otra finalidad, en donde sobresalen las redes sociales.

Las redes sociales, una forma de comunicación para los niños. Foto: trecebits.com

En esta línea, la televisión no da abasto por su impedimento a cerrar el ciclo comunicativo, puesto que el receptor no tiene la facultad de responder de manera paralela. Luz Trenor explica “En una conversación normal, los papeles de Emisor y Receptor se intercambian, pero en la TV eso no se puede hacer, el receptor -de momento- no tiene posibilidad de intervenir, a no ser que cambie de canal o apague la tele”, algo similar sucede con los videojuegos.

En el plano educativo, los aparatos no se pelean por los primeros lugares, sin embargo, tienen injerencia. Al respecto Adriana Chávez explica “La educación se sirve de los medios de comunicación para incidir en un mayor número de personas, bajo condiciones espacio temporales accesibles y a partir de un lenguaje verbo audio visual”; de esta manera, se puede ampliar la propagación de los mensajes de conocimiento.

Se habla también de educación, pero además de ser propagada en las tecnologías, un tipo de educación de padres a hijos, una cultura mediática donde se oriente a los infantes para un buen uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, esto lo explica la Oficina del Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid.

Aurel es parte de las llamadas “Generaciones Interactivas” que Bringué explica, su estilo de vida va de tecnología en tecnología que lo auxilian a sus actividades cotidianas, las precauciones de su madre van además de los cuidados callejeros: Cuidado al cruzar, no le hables a exraños; a los cuidados tecnológicos: no veas eso, no tantas horas, y demás. Cuando se le preguntó a Aurel la finalidad de hacer parte de su vida todos estos aparatos, antes de terminar la cuestión interrumpió: ¡Para divertirnos!.

Videojuegos, tecnologías de diversión. Foto: educacion2.com

Fuentes Consultadas:

Bringué Sala, Javier “Generaciones interactivas”. Colección Fundación Telefónica. Editorial Ariel, España 2008.

-Castells, Manuel “La era de la información. Economía, sociedad y cultura” volumen 1 La sociedad Red. Alianza Editorial. Madrid, 1997-1998.

Chávez, Adriana “Televisión educativa o televisión para aprender”

-Lucas Marín, Antonio “La Nueva comunicación” Editorial Trotta. Madrid 2009

Pere Marquès Graells “LAS TIC Y SUS APORTACIONES A LA SOCIEDAD”

-Rincon, Omar. “Televisión, video y subjetividad”. Norma. Buenos Aires, 2002.

Trenor Piug, Luz. “Pantallas y niñ@s: una relación”

Oficina del Defensor del Menor en la comunidad de Madrid. Coordina: Ma. del Carmen García Galera “La telefonía móvil en la infancia y adolescencia. Usos, influencias y responsabilidades”.

Adiós Mundo Cruel es un “punto de vista humorístico” de México

Por: Lucia Castillo

Ángel quiere secuestrar a un león. El animal parece pasivo pues cuando lo ve en el zoológico, regularmente duerme. Perdió su trabajo hace un mes y no le han entregado la liquidación. Días después de quedar desempleado, llevó a su hija a la feria a petición de su esposa Paty, quien le recuerda haber prometido a la niña ir. Está formado para comprar los boletos de entrada, cuando un tipo regordete le ofrece dos boletos a buen precio con el pretexto de no tener que hacer más fila; un hombre tras Ángel se apresura a comprarlos al revendedor, quien vuelve minutos después con otra oferta pero, por alguna razón, el chico robusto suelta la cartera y corre.

Ángel acude a la dirección que una identificación dentro de la billetera indica. En su intento de entregarla, se topa con un colectivo de personas dedicadas a varios negocios poco honrados; como las entrevistas de trabajo no tienen éxito y Paty fanatizada con las telenovelas ignora la situación, Ángel decide adentrarse en el mundo corrupto de quienes se convertirán en sus amigos. Por eso es que quiere raptar al león, para hacerse de dinero por el rescate.

“Adiós Mundo Cruel”, es la comedia fílmica dirigida por Jack Zagha, y protagonizada por Carlos Alberto Orozco, proyectada ayer en una de las galas de beneficencia que tiene por sede el Teatro Diana en el marco del Festival Internacional de Cine en Guadalajara.

A continuación una entrevista con Carlos Alberto y Mónica Bejarano (Paty).

Adiós mundo cruel. Foto: Lucia Castillo